PROBLEMÁTICA GENERAL DE LA DIDÁCTICA

Hablar de enseñanza, profesores y alumnos nos conllevan a  recordar como era la educación que las antiguas generaciones habían recibido  durante su formación académica.

En  nuestros tiempos y en algunas escuelas las formas de enseñanza no han  tenido grandes cambios, debido  a la falta de madurez de los docentes, porque se resisten a  poner en práctica las estrategias  o procedimientos  que son eficaces para  el logro de  aprendizajes.

Es preciso ubicar la tarea inicial del educador  en la escuela y que ésta debe ser considerada como institución social en la que las  normas y reglas son enfocadas para la consecución de objetivos. 

Hoy en día se debe hacer uso del dialogo, la relación maestro-alumno, para  el logro de objetivos, se debe romper  con esas normas donde el maestro es quien sabe todo y que los alumnos son los que deben aprender del docente; en el proceso educativo todos aprendemos de todos, no importa la preparación que cada uno tenga por encima del otro.

Pensadores como  Jacques Guigou,  Lapassade y M. T. Seeligman opinan acerca del aprendizaje y la producción de conocimientos, cada uno por su parte tienen opiniones diferentes, pero realmente cada uno de los que estamos frente a grupo podemos opinar y no llegar a las conclusiones de los anteriores.

El aprendizaje que se esté  dando dentro de un salón de clases no debe quedarse guardado en el aula, no debe ser memorístico, es el propio alumnos el encargado de llevarlo a su vida cotidiana y hacer uso de el para enfrentarse en su contexto.

El profesor no debe ser visto como un ingeniero de conducta, una maquina  que oferta conocimientos, debe ser lo contrario, un mediador de aprendizajes, preocupado por los educandos y haciendo uso de las tecnologías a su alcance para que haya una innovación educativa y por consiguiente la adquisición de un aprendizaje significativo.